אומנויות השפה בכיתה ד'

אומנויות השפה בכיתה ד'

compass_four.gif מה שילדים כבר צריכים לדעת

כשהילדים עולים לכיתה ד', רובם קוראים וכותבים בעלי ביטחון עצמי סביר, והם גם למדו להשתמש בשפה המדוברת בהצלחה. הם מסוגלים להשתמש בספרים להנאה וכמקורות מידע שימושיים. הם גם יודעים להשתמש בספריה ונוח להם לעשות זאת. הם משתמשים בכתיבה למגוון מטרות; הם מבינים את תהליך הכתיבה, כולל הערך של תגובות עמיתיהם ותיקונים; ויש להם חוש מחבר טוב. הם יכולים גם להשתמש בשפה המדוברת ביעילות במגוון הגדרות -- בדיונים, דוחות בעל פה, מחזות, הסברים וכדומה.

מה ילדים צריכים ללמוד בקריאה
בכל הנוגע לקריאה, המשימה העיקרית של המורה בכיתה ד' - ולאורך כיתות הביניים - היא לעשות לִשְׁמוֹר ילדים קוראים. המשמעות היא הגדלה מתמדת של ספריות כיתות, שימוש נרחב בספריות בית הספר והקהילה, הפניית הילדים לספרים חדשים, דיבור על ספרים, הקריאה לילדים מיצירות מורכבות מתמיד, ועבודה עם ספרנים ומורים אחרים לארגון אירועים כאלה. כמו ירידי ספרים ברחבי בית הספר וביקורי סופרים לילדים.

בעוד שבתי ספר מסוימים ארגנו את תוכנית הלימודים לאמנויות השפה סביב ספרות אמריקאית בכיתות ד' ו-ה', רוב המורים מאמינים שחשוב יותר לשמור על הילדים לקרוא סוגים רבים ושונים של ספרות, שכן תחומי העניין שלהם מנחים אותם, מאשר להתרכז במדינה מסוימת, בז'אנר מסוים. , או נקודה. ילדים צריכים לדעת שכשהם הופכים לקוראים, עולם גדול מאוד עומד לרשותם. במסגרות הטובות ביותר, המורים יעשו כל שביכולתם כדי לעזור לילדים להיכנס לעולם הגדול הזה - ולהישאר בו.

מה ילדים צריכים ללמוד על כתיבה
כתיבה קשורה קשר הדוק לקריאה. על המורים לוודא שילדים כותבים כל יום ושהם רואים את עצמם כמתקשרים פעילים: כותבי כתבי עת ומכתבים, מחברי שירה, ביוגרפיה וסיפורת. מורים יודעים שכתיבה משתפרת עם תרגול ושכתיבה וחשיבה שלובים זה בזה, ולכן הם מקיימים סדנאות כתיבה יומיות -- תקופות שבהן ילדים כותבים, משפרים ודנים בעבודתם. בחלק מבתי הספר אומרים המורים שאין מספיק זמן לסדנאות כתיבה יומיות. חייב להיות זמן!

גווינת' פאלטרו בתו של אבי

עד כיתה ד' לכל ילד צריך להיות תיק כתיבה מבוסס היטב המכיל קבצים של כתיבתו בעבר, עבודות שהושלמו לאחרונה וכתיבה בתהליך. צפייה בעבודה זו לאורך זמן חשובה להערכה עצמית ולצמיחה של הילד; בנוסף, התיק מסייע למורה לקבוע איזה סוג של הדרכה וסיוע כל ילד צריך. בבתי הספר הטובים ביותר נשמרים תיקי עבודות עד לכיתות הביניים.

ילדי כיתה ד' יכתבו תסריט קורסיבי במקום הדפסה. הם צריכים להתאמן בכתיבה סתמית במהלך הלימודים, אם כי הם גם יבצעו הרבה מהכתיבה הפורמלית שלהם - דוחות, חיבורים וכדומה - במחשב. מכיוון שהמורים יודעים שכתיבה אוטוביוגרפית ורפלקטיבית היא אמצעי טוב לחיזוק הקשר בין כתיבה-חשיבה, מעודדים ילדים לנהל יומנים שבהם הם רושמים שאלות ותובנות לגבי הנושאים השונים שהם לומדים וכן הרהורים אישיים.

לילדים יהיו הזדמנויות רבות לתרגל את רוב מוסכמות הכתיבה, כולל סימני פיסוק, פסקאות וזמן פועל. הם גם ילמדו לכתוב דיאלוגים, הסברים והשוואות, אם כי כישוריהם בתחומים אלו יהיו ברמה של מתחילים.

מתכון למרק עדשים קל

מה ילדים צריכים ללמוד על דיבור
ההיבטים בעל פה של השפה - במיוחד דיבור יעיל - חשובים תמיד. מורים רואים הן בדיבור והן בהקשבה קשר הדוק לקריאה וכתיבה. לילדים ניתנות הזדמנויות רבות לדבר במגוון הקשרים: לספר ולספר סיפורים, השתתפות בדיונים ממוקדים על נושאים מסוימים, שיתוף מידע עם ילדים אחרים, נאומים רשמיים, הופעה בהצגות ובתיאטרון הקוראים, קריאת שירים שפורסמו או משלהם. כותבים בקול רם. כמו כן, הם מוזמנים לבחון את אופן השימוש בשפה בבית, בשכונה ובתקשורת ולפתח הבנה של כוחה של המילה המדוברת.

נדפס מחדש מ 101 שיחות חינוכיות עם תלמיד כיתה ד' שלך מאת Vito Perrone, פורסם על ידי מוציאים לאור של בית צ'לסי.
זכויות יוצרים Ó 1994 מאת Chelsea House Publishers, חטיבה של Main Line Book Co. כל הזכויות שמורות.